LA GAMIFICACIÓN COMO UN ESPACIO PARA LA LECTURA CRÍTICA

Resumen

La era digital trae consigo innovación en todos los ámbitos de la vida del ser humano. Uno de estos es el campo de la educación, que exige renovación diaria y aplicación de metodologías que fortalezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por esta razón, el presente trabajo investigativo surgió a partir de la preocupación por mejorar las competencias de los estudiantes y los resultados de pruebas estandarizadas, que en su mayoría requieren la comprensión lectora. En consecuencia, se enmarcó en el contexto educativo Colegio de Boyacá de la ciudad de Tunja, con estudiantes de grado 10°, con el objetivo de describir la
influencia de la gamificación en el proceso de lectura crítica, basado en los niveles de lectura literal e inferencial, desde la herramienta digital Kahoot!. Dentro del proceso, se utilizó la investigación de carácter cualitativo y la investigación
acción, como enfoque metodológico. Los instrumentos de recolección de datos fueron pruebas de lectura diagnóstica y final, encuesta a estudiantes y observación directa del docente investigador. En cuanto a la implementación de la
propuesta, se llevó a cabo desde una secuencia didáctica enfocada a la lectura crítica con textos continuos y discontinuos, así como preguntas de nivel comprensivo literal e inferencial, con la mediación de las TIC a través de Kahoot!.
Por consiguiente, los resultados se analizaron a partir de la revisión y evaluación de la estrategia, donde los estudiantes jugaban y a la vez leían, afianzando procesos de comprensión e interpretación textual.