Del centenario al bicentenario: “la enseñanza de historia de la independencia desde los textos escolares, y los lugares de memoria”
Palabras clave:
Independencia, centenario, bicentenario, enseñanza de la historiaResumen
El presente artículo hace parte de una experiencia de investigación y reflexión en el aula con estudiantes de grado octavo de la IE Silvino Rodríguez de la ciudad de Tunja, en la cual se pretende analizar la enseñanza de la historia del proceso de la independencia de la Nueva Granada en los niveles de primaria y secundaria, en los últimos 100 años, a través de los textos escolares y los lugares de memoria. La metodología empleada es cualitativa, sustentado en la posibilidad de realizar investigaciones desde el aula de clase, identificando nuevas estrategias y fuentes que mejoren los procesos de aprendizaje, en este caso el análisis de textos escolares, parques y monumentos que nos permitan identificar los aciertos y desaciertos en la enseñanza y apropiación de la independencia nacional y responder a la pregunta ¿Cómo se enseñaba y conmemoraba la independencia de la Nueva Granada en el Centenario (1910-1919) y cuáles son los cambios más representativos en el Bicentenario (2010-2019)?
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