LA ERE EN EL AULA “Es más que una experiencia religiosa”

Resumen

El concepto propio de Educación Religiosa Escolar, ha presentado modificaciones en el contexto colombiano a partir de la Constitución de 1991 la ERE se asume desde la normatividad nacional evidenciada en leyes que promueven la libertad religiosa, en la que notablemente se da una disociación entre el ámbito religioso, político y social, y la importancia de la fundamentación como área importante, obligatoria en la formación integral de los estudiantes y en la transformación de la sociedad, lo anterior se encuentra establecido dentro del currículo de cada Institución a nivel nacional, la ERE en los establecimientos educativos deben ser vistos como espacios donde se gesta el conocimiento no solo de la academia sino de la vida misma del ser humano.

En el artículo se rescata cómo se indaga a partir de las experiencias vivenciales y propuestas pedagógicas establecidas para cada grado desde preescolar hasta grado once, las propuestas se crean en concordancia con los lineamientos establecidos por la Conferencia Episcopal de Colombia, por último se presentan soluciones de las intervenciones pedagógicas correspondientes al quehacer del profesor convirtiéndose este solo en el mediador entre los conocimientos y los alumnos, los estudiantes participan a partir de lo aprendido; pero para lograr la participación del educando se deben crear estrategias que permitan que este se halle dispuesto y motivado para aprender.

Otro eje fundamental en el texto es el papel del educador, como lo es el de orientar el aprendizaje, enfocar los contenidos (mensaje, formulación y promulgación), creando situaciones problema de un nivel progresivamente más complejo que permita llevar al estudiante a formularse preguntas que motiven para realizar las actividades, tanto de tipo cognoscitivo como de orden socio-afectivo.

Finalmente, es conveniente tener presente que la pedagogía en la ERE, debe llevar a una sana convivencia, debe dirigirse, principalmente aunque no exclusivamente, al cambio de actitudes y comportamientos, debe favorecer el diálogo con el otro y llevar al estudiante a vivir adecuadamente en comunidad concreta, es decir de acuerdo al credo religioso que practique el estudiante y su familia.